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I

I Did Not Interview the Dead - Die Geschichte der Shoah mit Zeitzeugeninterviews

In diesem Kurs untersuchen die Schülerinnen und Schüler Zeitzeugeninterviews von Displaced Persons zur Shoah. Sie geben Einblick wie Menschen diese Zeit erlebt haben und damit umgegangen sind. Sie werden dabei in ihrer Fähigkeit zur Auswertung von Zeitzeugenberichten geschult. Dabei geht es um die Fragen: Kannst Du heute erkennen, was ich damals erlebt habe? Haben diese Menschen dasselbe gesehen, wie wir es heute auf Bildern und anderen Zeugnissen wahrnehmen können?

  • Creator: Dr. Oliver Killgus - Publisher: FWU, ALP - Contributors: Sabine Alletsee, Miriam Kubina
  • Tags: Geschichte, Shoah, Holocaust, Auschwitz, Konzentrationslager, Nationalsozialismus, Verfolgung, Zeitzeugen, Zeitzeugeninterviews, Displaced Persons - Subject: History - Audience: Students - Educational level: Secondary
  • Language: German - License: Creative Commons - Time updated: Friday, 20 April 2018, 12:04 PM
Creator notes

Der Kurs wurde erstellt im Rahmen eines Seminars an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen (Bayern). Beratung: Bernd Körte-Braun, Beate Dittmar, Jürgen Renner, Dr. Richard Rongstock.


Iconologia de la imatge 3

Proponemos profundizar en la visión y el análisis de la iconología ortodoxa como teología litúrgico-visual que expresa el presupuesto dogmático específico conjugado como alabanza eclesial, mediante la ordenación del espacio y los elementos constitutivos de la imagen .  En el contexto litúrgico ortodoxo que le es propio, el simbolismo expresado corresponde a la retórica y no a la "espiritualidad mística" por lo que el curso prestará particular atención al desarrollo de habilidades críticas para contemplar el icono y entenderlo, especialmente la relación escritura-imagen.

  • Creator: Admin User - Publisher: Admin User
  • Subject: Religious Studies - Audience: Students - Educational level: Tertiary
  • Language: Spanish; Castilian - License: Creative Commons - Time updated: Thursday, 12 November 2015, 4:40 PM
Creator notes

Ultimo curso


Im Reich des Zauberers Rah

In diesem Kurs werden die Schülerinnen und Schüler über ein Adventure-Spiel mit Äquivalenzumformungen vertraut gemacht. Dabei werden nur Äquivalenzumformungen im Bereich Addition und Subtraktion behandelt. In kleinen Trainingseinheiten werden sie in die Aufgaben eingeführt. In den anschließenden Tests wird ihr Wissen überprüft und bewertet. Sie entscheiden selbstständig über ihr eigenes Lerntempo, über angebotene Hilfestellungen und über zusätzliche Bewertungspunkte.

  • Creator: Ralph Henne - Publisher: FWU, ALP
  • Tags: Mathematik, Gamification, Gleichung, Äquivalenzumformung, Addition, Subtraktion - Subject: Mathematics - Audience: Students - Educational level: Secondary
  • Language: German - License: Creative Commons - No Commercial ShareAlike - Time updated: Thursday, 17 May 2018, 3:55 PM
Creator notes

Der Kurs ist konzipiert für die 7. Klasse in Mathematik am Gymnasium.


Insekten erforschen 5/6 *

Die Schüler*innen pflegen, untersuchen, beobachten die Tiere und "stellen ihnen Fragen". Immer wieder formulieren sie ihre Beobachtungen und Vermutungen in ihren Forschungstagebüchern. Mit kleinen Versuchen gehen sie ihren Vermutungen nach. Zusätzlich zu den Mehlwürmern werden Insekten allgemein thematisiert. Der Kurs eignet sich für Klassen 5-6, bzw. Jül 4-6 und höhere Klassen im Förderzentrum. Der Kurs kann sich unter der Demo-URL mit realen, anonymisierten Beiträgen von Kindern angeschaut werden.

  • Creator: Mika Clemens - Publisher: Katja Krüger - Contributors: Susanne Schneider
  • Tags: Biologie, Deutsch, DAZ, Insekten - Subject: Natural and Physical Sciences (Other) - Audience: Students - Educational level: Primary
  • Language: German - License: Creative Commons - ShareAlike - Time updated: Thursday, 11 May 2017, 2:43 PM
Creator notes

Bezug zum Rahmenlehrplan

Rahmenlehrplan Grundschule Naturwissenschaften, Berlin, eingesehen im Februar 2017

Die Lernsituationen im naturwissenschaftlichen Unterricht bieten den Schülerinnen und Schülern Gelegenheit zu weit gehend selbstständigem Suchen, Forschen und Entdecken. Von Anfang an werden die Schüler und Schülerinnen angeleitet, ihre Vorhaben zu planen sowie zielgerichtet und systematisch durchzuführen. Von zentraler Bedeutung sind dabei Arbeitsweisen wie Beobachten, Beschreiben, Vergleichen, Untersuchen, Experimentieren, Schlussfolgern, Arbeit mit Modellen. Anknüpfend an ihren Vorerfahrungen werden diese in verschiedenen Zusammenhängen wiederholt und kontinuierlich geübt, damit die Schülerinnen und Schüler sie zunehmend sicherer und selbstständiger anwenden können.

Es gibt im Kurs diverse pädagogische Hinweise und weitere Informationen zum Bezug zum Rahmenlehrplan


Inspección Visual Nivel I

Duración: 1 Semana. Objetivo: Dar a conocer la técnica de Inspección Visual, su fundamentación, importancia y aplicación. Dirigido a: Este curso está dirigido a profesionales y técnicos cuyo trabajo tenga relación con este tema y que deseen conocer más sobre la técnica. Está dirigido a soldadores, inspectores, supervisores, interventores y en general a cualquier persona involucrada en el área de la inspección mediante Ensayos No Destructivos. Requisitos previos: Los participantes deben tener conocimientos previos en Ensayos no Destructivos y conocer sobre instrumentos de medición. Contenido: Introducción Definiciones Fundamentos Equipos Aplicaciones de la Inspección Visual Procedimientos específicos para la inspección visual Reportes y documentación Requisitos para la calificación: Para el ensayo de Inspección Visual, de acuerdo con los requerimientos de la práctica recomendada SNT-TC-1ª de la ASNT los requisitos para aspirar a la calificación y certificación de personal son los siguientes: Hoja de vida actualizada con soportes de estudios y certificados laborales. Certificado de examen de visión emitido por un optómetra titulado, con un tiempo de emisión no superior a tres meses con relación a la fecha de presentación de los exámenes, indicando: Visión lejana: igual o superior a 20 / 20, con o sin corrección. Visión cercana: debe permitir una lectura de J2 como mínimo a 30 cm, con o sin corrección. Visión del color: en donde el candidato pueda distinguir y diferenciar el contraste entre los colores utilizados. Haber completado satisfactoriamente un programa de entrenamiento en inspección visual de 8 horas. Tener como mínimo 70 horas de experiencia en inspección visual, certificadas por la(s) empresa(s) en donde labora o ha laborado. Tener como mínimo un total de 130 horas de experiencia en END, certificadas por la(s) empresa(s) en donde labora o ha laborado. Aprobar un examen general (40 preguntas) y uno específico (20 preguntas), en donde el promedio de los dos deberá ser mayor o igual a 80%, con resultado para cada uno de ellos mayor o igual al 70%. En caso de fallar algún examen, el candidato podrá presentarlo nuevamente en un lapso menor a 6 meses. En caso de empresas, nos acogemos a la práctica escrita que tenga establecida.

  • Creator: Admin User - Publisher: Admin User
  • Subject: Mechanical and Industrial Engineering and Technology (Other) - Audience: Students - Educational level: Tertiary
  • Language: Spanish; Castilian - License: All rights reserved - Time updated: Friday, 21 August 2015, 5:17 PM
Creator notes

END


Instalação e Administração do i3Geo

Curso sobre instalação e administração do software i3Geo. O curso aborda as características básicas de instalação e administração do sistema. Ao final os usuários estarão capacitados a gerenciar o funcionamento do software e incluir dados para visualização nos mapas interativos.

  • Creator: Edmar Moretti - Publisher: Edmar Moretti
  • Tags: i3Geo, Geoprocessmanto, Mapas - Subject: Information Systems (Other) - Audience: Students - Educational level: Tertiary
  • Language: Portuguese - License: Creative Commons - Time updated: Thursday, 20 March 2014, 3:56 PM
Creator notes

Geógrafo e principal desenvolvedor do software i3Geo


INTRODUCCIÓN A LOS DERECHOS DE EQUIDAD Y GÉNERO

a. TEMÁTICA: Conceptos y marcos de acción del enfoque de derechos y de género b. TIEMPO APROXIMADO: 160 horas: 40 horas por semanales c. PROPÓSITO: Que las y los participantes adquieran los conocimientos básicos sobre el desarrollo histórico y conceptual de los Derechos de Género y sus componentes, así como el perfil demográfico en los ámbitos mundial, regional y nacional. d. OBJETIVOS: Que las y los participantes: Identifiquen los componentes demográficos y el perfil sociohumanistico y jurídico del “Género” su relación con aspectos del desarrollo humano en la población. Conozcan las convenciones, conferencias y compromisos internacionales adquiridos por el país en materia de Equidad y Género. Reconozcan la legislación nacional y normas del sector público para proporcionar una atención integral en temas de equidad y género. e. CONTENIDOS: Tema 1: Introducción a la Equidad y Género. Tema 2: Derechos de género, conferencias internacionales y legislación nacional. Tema 3: Evolución histórica de los Derechos Humanos con relación a los derechos de género. Tema 4: Leyes y políticas nacionales relacionadas con los derechos de género y Programas y Normas de Atención relacionadas con los derechos de género.

  • Creator: Fundación Comunidad Cultura Diversa - Publisher: Fundación Comunidad Cultura Diversa
  • Subject: Law (Other) - Audience: Students - Educational level: Other
  • Language: Spanish; Castilian - License: All rights reserved - Time updated: Thursday, 9 June 2016, 7:32 PM
Creator notes

La Fundación Comunidad Cultura Diversa, es una Entidad Sin Ánimo de Lucro constituida según el registro de Cámara de Comercio No. 05-512726-37 de 31 de Julio 2015, NIT. 900966689-4, con domicilio en la Ciudad de Floridablanca, Santander.Es una persona jurídica de derecho privado, de las reguladas, en lo pertinente, por los artículos 633 a 652 del Código Civil Colombiano, el decreto 2150 de 1995 y demás normas concordantes. Se constituye como una entidad sin ánimo de lucro, de carácter permanente, independiente y autónomo y de utilidad común. Nuestro OBJETIVO es AUNAR ESFUERZOS PARA FORTALECER LAS ACCIONES DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN, en temas prioritarios referentes a Diversidad Sexual, Violencia de Género, infancia y adolescencia y Salud pública relacionados con Enfermedades Infecto Contagiosas, en poblaciones en contextos de vulnerabilidad y comunidad en general, en el marco del cumplimiento de las normas, decretos y resoluciones municipales, departamentales, nacionales e internacionales. Es por ello que queremos capacitar a nuestros ciudadanos en temas de Derechos Humanos, Medio Ambiente, Infancia y Adolescencia, Salud Sexual y Derechos Reproductivos. 


El curso ofrece la posibilidad de que las personas adquieran conocimientos sobre el tema de derechos humanos, equidad y género y así mismo puedan formarse en ello. Este curso no forma para el empleo o es de educación complementaria o formal, es Educación Informal y la ley contempla en el Capítulo 3° del Título II de la Ley 115 de 1994 lo relacionado con la Educación Informal, y puntualmente el artículo 43 establece: “Artículo 43. Definición de la Educación Informal. Se considera educación informal todo conocimiento libre y espontánemente adquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicación, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados.

Por lo anterior, no existe norma alguna que establezca la expedición de certificados o constancias, al término de un evento de capacitación de educación informal. No obstante lo anterior, si la entidad privada organiza cursos informales de capacitación en cualquier campo del conocimiento ­ organización y ejecución que no requiere autorización previa de la respectiva Secretaría de Educación ­ podrá si lo considera pertinente, para satisfacer a los asistentes, expedir constancias; las cuales no tendrán la validez legal de los títulos de educación formal que se otorga a una persona natural por haber recibido una formación en la educación por niveles y grados, y de los certificados de aptitud ocupacional que las instituciones de educación no formal expiden y acreditan al titular para ejercer la actividad laboral correspondiente.

Al mismo tiempo, nuestra VISIÓN es lograr darle la formalidad al curso pero, eso se hará solo si nos permiten ustedes seguir creciendo y apoyando. Así que los invito a que nos ayuden a continuar creciendo no solo como fundación, sino como parte de su proceso de formación. Nuestro interés, es que más y más Colombianos adquieran herramientas y conocimientos en estos temas para así lograr cerrar brechas de desigualdad. Por lo tanto, los animo a continuar este proceso de formación y juntos, lograremos crecer.



Jorge Alberto Celis Correa
Director del Curso
Presidente Fundación Comunidad Cultura Diversa



Introduction to Logic Design

Number systems, arithmetic operations, decimal codes, alphanumeric codes, Boolean algebra, Karnaugh maps, NAND and NOR gates, exclusive-OR gates, integrated circuits, combinational circuits, decoders, encoders, multiplexers, adders, subtractors , multipliers, sequential circuits, latches, flip-flops, sequential circuits analysis, registers, counters, RAM and ROM memories, programmable logic technologies (PLA, PLD, CPLD, FPGA).

  • Creator: Mustafa Kemal Uyguroglu - Publisher: Mustafa Kemal Uyguroglu
  • Subject: Electrical and Electronic Engineering and Technology (Other) - Audience: Students - Educational level: Tertiary
  • Language: English - License: Creative Commons - Time updated: Friday, 20 December 2013, 7:07 PM